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教学工作
教学计划
教师教学工作计划--幼儿园课程
日期:2018-06-03 20:20:05  发布人:adminjk  浏览量:

 

 

 

乐山师范学院

 

 

 

教师教学工作计划

 

 

课程名称:    幼儿园课程 

任课教师:    苗芳芳    

授课班级:   16级学前本(1、2)      

上交教研室时间:  2018-1-28    

 

 

2017 —2018 学年度第 2学期

 

 

说    明

 

 

一、教学工作计划一般应有以下内容。

1、教学目的要求。

2、选用教材名、编者、版本,教师备课主要参考书节,介绍给学生的阅读参考书目。

3、改革教学方法,提高教学质量的具体措施,如:

(1)处理教材,改革教学方法,培养学生自学的基本考虑。

(2)作业方式、作业量、作业处理方式。

(3)成绩考核措施。

(4)辅导措施。

(5)除通常的讲授课、习题课、实验课、讨论课外,打算安排哪些其它的教学活动。

(6)对学生的其它要求。

(以上三项可按学期编写,也可按课程周期编写)

4、教学进度(此项必须按学期填入附表,并向学生公布)。

5、需要提供的教具或其它教学条件。

二、安排专人辅导工作,从事实验室建设,备课,进修的教师也应制订计划,一般应写明工作、学习的主要任务、目标及落实措施。

三、本计划一式两份,一份自存,一份于开学后第一周内交教研室审查、补充修改后于第二周内交系。

四、辅导教师的工作计划应由主讲教师指导编写。

五、教师工作计划执行情况每学期应由教研室主任做两次检查记录。

六、教师工作计划一学年归档一次。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学计划内容

 

一、教学目的

1、使学生重点掌握幼儿园课程领域的基本概念,基本原理与方法,帮助学生构建完整的理论体系。

2、培养学生现代的幼儿园课程理念,并尽力提高学生将课程理念转化为具体的教育实践的能力。

3、培养学生热爱儿童、热爱学前教育工作的专业思想,使其能较好地适应多种类型学前教育机构工作的需要。

二、教学内容:

第一章、幼儿园课程概述

内容:课程及幼儿园课程的内涵、幼儿园课程的性质与特点、幼儿园课程的基本要素、幼儿园课程的理论基础。

重点:幼儿园课程内涵的解析、幼儿园课程的性质和特点。

要求:理解并掌握幼儿园课程内涵、性质、特点;了解幼儿园课程的基本要素、领会幼儿园课程的理论基础。

第二章、幼儿园课程的目标

内容:幼儿园课程目标的涵义;幼儿园课程目标的层次结构;幼儿园课程目标的建构(制定幼儿园课程目标的依据、原则;幼儿园课程目标的建构取向及其表述)

重点:幼儿园课程目标的内涵;幼儿园课程目标的层次结构;幼儿园目标的建构取向及表述。

要求:理解幼儿园课程目标的内涵;掌握幼儿园课程目标的表述。

第三章、幼儿园课程的内容

内容:幼儿园课程的内容的涵义级分析;幼儿园课程内容选择的原则与易出现的问题;幼儿园课程内容组织方式。

重点:对幼儿园课程内容涵义的解析;幼儿园课程内容选择的原则

要求:理解幼儿园课程内容内涵的解析;理解并掌握幼儿园课程内容选择的原则;了解幼儿园课程内容组织的方式。

第四章、幼儿园课程的实施

内容:幼儿园课程实施的内涵;幼儿园课程实施的取向;幼儿园课程实施的途径。

重点:幼儿园课程实施的涵义及途径。

要求:理解幼儿园课程实施的涵义;了解幼儿园课程实施的取向;掌握幼儿园课程实施的途径。

第五章、幼儿园课程评价

内容:幼儿园课程评价的涵义;幼儿园课程评价的内容、人员、标准及指标、原则、实施过程

重点:幼儿园课程评价的涵义、人员、原则与实施过程。

要求:理解并掌握幼儿园课程评价的涵义、原则与实施过程。

第六章、幼儿园教育活动的设计和实施

内容:园学科(领域)课程中教育活动的设计和实施、单元主题活动设计、方案教学设计、区域活动设计。

重点:单元主题活动设计、方案教学设计、区域活动设计。

要求:理解并掌握单元主题活动设计、方案教学设计、区域活动设计,并尝试设计各种活动。

第七章、经典的幼儿园课程理论与方案

内容:蒙台梭利课程模式、海伊斯科普课程、华德福课程方案、瑞吉欧方案教学、五指活动课程、行为课程等。

重点:蒙台梭利课程模式、海伊斯科普课程、华德福课程方案、瑞吉欧方案教学、五指活动课程

要求:巩固蒙台梭利课程模式;了解海伊斯科普课程、华德福课程方案、瑞吉欧方案教学、五指活动课程及行为课程。

三、教材

«幼儿园课程概论» 王春燕主编  高等教育出版社 2014年第2版

四、参考书目

(一)教师参考资料

1、《课程理论—课程的基础、原理与问题»施良方著;教育科学出版社,2008-7.

2、《幼儿园课程》朱家雄著;华东师范大学出版社,2010-4.

3、《学前教育课程》贾珀尔·L·鲁普纳林, 詹姆斯·E·约翰逊编, 黄瑾、裴小倩等译;华东师范大学出版社,2005-9.

4、《幼儿园课程》 冯晓霞著;北京师范大学出版社  2000-10.

5、《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读 教育部基础教育司组织编写;   江苏教育出版社,2008-6.

6、《3—6岁儿童学习与发展指南》解读 李季湄、冯晓霞主编;人民教育出版社,2013-3.

(二)学生参考书目

1、《幼儿园课程》朱家雄著;华东师范大学出版社,2010-4.

2、《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读 教育部基础教育司组织编写;   江苏教育出版社,2008-6.

3、《3—6岁儿童学习与发展指南》解读 李季湄、冯晓霞主编;人民教育出版社,2013-3.

五、教学方法及提高教学质量的措施

本课程教学是理论和实践性都比较强的学科,在教学中基础理论主要以教师讲授为主,结合案例分析、讨论、实践演练、活动设计、实践观摩等多种方法进行教学。让学生结合教师所讲内容、幼儿园见习等理解幼儿园课程的目标、内容实施与评价。

自主学习要求:要求学生结合见习谈谈幼儿园隐性课程对幼儿发展的意义;自主学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南(试行)》,分析两个文件中各领域的目标、内容、教育建议中蕴含的核心理念。

六、作业及成绩考核方式

(一)作业

作业一,学生调研报告。(10%)观察某幼儿园一日活动中生活活动、游戏活动和教学活动的安排情况,结合对教师的访谈,讨论其所体现出的课程价值观。

作业二,设计幼儿园主题活动方案。(10%)根据要求设计幼儿园综合主题活动,能画出主题网络,总目标等。

作业三,阅读文献。(10%)在学期初给出几种常见的幼儿园课程方案或教材(如蒙台梭利课程、陈鹤琴五指课程、高瞻课程、幼儿园整合课程(南师版)、阅读教材(幸福的种子)、张雪门行为课程等),请学生以小组的形式,自主选择阅读内容,开展阅读活动。在阅读过程中,一是要求阅读该课程或教材本身,同时还要结合已有的相关期刊文献加以反思总结。期刊文献不少于10篇。二是分阶段逐步推进阅读活动。第一周,确定阅读内容并收集相关文献,统计文献的篇章、页数,开始做阅读计划;之后每周根据阅读文献页码要求开展;第12周完成指定阅读量,并完成上交阅读心得。

作业四,对幼儿园某课程方案实施进行评价。(10%)观摩幼儿园教师某次集体教学活动,运用所学知识对其全过程进行分析和评价。

(二)考核方式

平时作业成绩占40%,期末考核成绩占60%

期末考试:集中闭卷考试(60分钟)。

 

 

 

 

 

教学进度表

 

 

计划进度

课时分配

     

 

 

实践教学

1

幼儿园课程的涵义、性质

2

 

1

 

 

 

2

幼儿园课程的特点

3

 

 

 

 

 

3

幼儿园课程目标

3

 

 

 

 

 

4

幼儿园课程内容的涵义

2

 

1

 

 

 

5

幼儿园课程内容的选择

2

 

1

 

 

 

6

幼儿园课程内容的组织

2

 

 

1

 

 

7

幼儿园课程实施

2

 

1

 

 

作业1

8-9

幼儿园课程评价

3

 

 

1

 

作业4

9--11

幼儿园教育活动设计

4

 

1

1

 

作业2

11-16

经典幼儿园课程方案——蒙台梭利、瑞吉欧、高瞻课程、陈鹤琴五指活动课程、南师大整合课程、华德福课程

13

 

2

2

 

作业3

17

实践周

 

 

 

 

 

根据学院安排调整

 

 

 

 

教研室审查意见:

 

                   教研室主任签名:

                             20    年    月   日

 

执行情况检查记载

第一次:

 

 

                           教研室主任签名:

20   年     月     日

                                                              

第二次

 

 

 

教研室主任签名:

20   年     月     日

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